دراسة بريطانية: استعمال الشاشات لدى الأطفال يعيق إكتساب اللغة لديهم

لندن – أظهرت دراسة بريطانية جديدة أن الأطفال الصغار الذين يقضون وقتا طويلا أمام الشاشات الرقمية يتراجع لديهم تطور اللغة والمفردات مقارنة بأقرانهم الذين يقضون وقتا أقل أمام الأجهزة الإلكترونية، في نتائج أثارت تحذيرات من عواقب تربوية وصحية على الصغار.

وأفادت الأبحاث بأن الأطفال دون سن الخامسة في المملكة المتحدة، وخاصة أولئك الذين يقضون ما يقرب من خمسة ساعات يوميا أمام الشاشات، بما في ذلك الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية والتلفزيون، يظهرون قدرا أقل من الكلمات المكتسبة وقدرات لغوية أضعف مما لدى الأطفال الذين يقضون أقل من ساعة يومياً في استخدام الشاشات.

وتعد هذه الدراسة جزءا من بحوث مدعومة من الحكومة البريطانية وتستند إلى بيانات شملت آلاف الأطفال تحت سن الخامسة، وأظهرت أن نحو 98% من الأطفال بعمر سنتين يستخدمون الشاشات يوميا، بمتوسط وقت يقارب ساعتين و7 دقائق، وهو ما يفوق التوصيات الصحية العالمية حول الحد المسموح لوقت الشاشة في هذه الفئة العمرية.

وفي تعليق رسمي، أكدت وزيرة التعليم البريطانية أن هذه النتائج “تسلط الضوء على مخاطر الاستهلاك المفرط للشاشات في فترة حرجة من تطور اللغة والمهارات المعرفية”، داعية الآباء إلى تقليل الوقت الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشات وتعزيز الأنشطة التفاعلية معهم.

وأشار الباحثون إلى أن قلة التفاعل اللفظي المباشر مع الكبار نتيجة الاستغراق في محتوى رقمي سلبي يمكن أن يكون أحد الأسباب الرئيسية وراء انخفاض حجم المفردات المكتسبة، لأن الشاشات لا توفر نفس فرص الحوار والتواصل التي تعزز نمو اللغة لدى الصغار.

كما ربطت الدراسة بين الاستخدام المرتفع للشاشات وظهور بعض الصعوبات السلوكية والعاطفية لدى الأطفال، حتى بعد احتساب عوامل مثل الدخل والتعليم لدى الأسر، مما يؤكد أهمية البيئة العائلية والتفاعل الإنساني في تطوير قدرات الطفل.

وقد شددت الأبحاث العلمية السابقة أيضا على أن الأنشطة التربوية التفاعلية، مثل القراءة المشتركة واللعب التفاعلي، ترتبط بتحسن كبير في مهارات اللغة لدى الأطفال، وأن الشاشة لا يمكن أن تعوض عن هذا التفاعل الإنساني المهم.

تحث التوصيات الصحية الحالية على الحد من الوقت المخصص لوسائل الإعلام الاستهلاكية لدى الأطفال الصغار، وضرورة تشجيع الحوار والقراءة والنشاط البدني كجزء من روتينهم اليومي، خاصة في سنواتهم الأولى حيث يكون الدماغ في مرحلة حرجة من التطور.